O Professor pensador
Prof.º Gabriel Perissé
A aula aborda a dimensão da reflexão na vida do professor.
O exercício da curiosidade, da reflexão e do diálogo com o extramental nos leva ao momento das decisões. O curioso é aquele que faz perguntas, que não se satisfaz com as primeiras respostas, que questiona as próprias causas, que tem uma inquietação intelectual, e isso é normal.
Primeiramente devemos ter o exercício da curiosidade, da reflexão do dialogo .
Pensamento vivo, dialogante, baseado na curiosidade.
O professor deve esclarecer as curiosidades de seus alunos, e instigar mais perguntas e curiosidades.
A experiência da leitura pode questionar, ampliar, revolucionar, aperfeiçoar nossa visão de mundo e nos fazer criar um sistema pessoal de convicções.
Temos opiniões e achismos a respeito de tudo - o chamado intrusismo: pessoas das mais diferentes áreas profissionais sentem-se aptos a falarem sobre tudo e qualquer assunto; sem antes construir um sistema pessoal de convicção e não somente de ideias, que são conceitos aprofundados fortalecedores da nossa maneira de ver o mundo e nos comportar nele.
Quando devemos tomar uma decisão, a mesma deve estar baseada em uma convicção construída. Temos nessa questão um dos principais papeis da educação: transformar pessoas em seres ponderados.
“Tu és a tua própria lição de casa.” (Franz Kafka)
Quantas vezes vemos os alunos levarem para casa tarefa que são desgastantes e sem significado. O contrario é quando transformo a lição de casa em uma tarefa atraente, isso se torna significativo e concreto.
O docente deve fazer uma mediação e transformar a necessidade do aprendizado em prazer em conhecer.
E isso consiste na pedagogia reflexiva que é não apenas na transmissão burocrática de conhecimento, mas em um verdadeiro encontro entre a iniciativa do professor e dos alunos, entre o talento, a vocação e a curiosidade do professor e o talento, a vocação e a curiosidade de seus alunos também.
A tarefa do educador é surpreender seus alunos, promover situações que gerem o prazer em aprender.
“Se ler é assimilar, eu me transformo um pouquinho naquilo que li, eu apreendo e assimilo um pouco a visão de mundo e com isso amplio, revoluciono a minha visão de mundo.”
“Essa é a relação que há entre leitura e pensamento. Eu leio não apenas para decifrar, mas para compreender a leitura e o que vai além da leitura, para me compreender.”
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