Vídeo-aula: 02

OS CAMINHOS DA INTERDISCIPLINARIDADE

Prof.º Ulisses F. Araújo

Bases do pensamento simplificador

Edgar Morin

Antropólogo e filósofo francês

Nasc.: Paris 08/07/1921

Bases do pensamento simplificador

Ø  Disjunção – Separação entre os diversos tipos de conhecimento. Criação das disciplinas.

Descartes ® Método (Discurso do Método)

Disjunção ® prepara os diversos tipos de conhecimento, disciplinas.

1º Princípio que garante o pensamento da simplificação é essa disjunção, separação do todo em pequenas partes, é essa característica que Edgar Morim vai colocar.

Ø  Redução – Do complexo ao simples. Analisa  a parte como se fosse o todo.

Exemplo: Vemos um aluno indisciplinado, onde o pai e a mãe estão se separando, e atribuímos a essa separação o papel do todo, sendo que o fator indisciplina é muito mais complexo.

Nem todo aluno que o pai e a mãe se separam, sai batendo nos outros ou agindo de forma inadequada.

Temos a tendência de reduzir o todo a uma parte, ou seja, o complexo ao simples.

Ø  Abstração – Matematização e formalização da ciência

Forma de organizar o pensamento e a ciência que facilitam a compreensão das coisas.

Pode-se fazer isso tanto com um relevo de geografia como com a realidade virtual (tornar virtual aquilo que e real, ver Paris por um vídeo, não precisa ir ate Paris para conhecê-la).

Avanços que beneficiam a ciência e a lógica por detrás da ciência.

Característica do pensamento simplificador de acordo com Edgar Morin:

O paradigma da simplificação trouxe a vantagem da divisão do trabalho, da produção de novos conhecimentos e a elucidação de inúmeros fenômenos. Permitiu ao ser humano tentar dominar e controlar e controlar a natureza, e foram, inequivocadamente eficazes para o progresso científico e para a melhoria de condições de vida da população entre os séculos XVII e XX (Edgar Morin).

SUPERAÇÃO DA DISCIPLINARIDADE I (1º movimento)

A partir do século XX vamos encontrar movimentos na ciência que visam superar essa disciplinarização, essa redução do todo em partes.

Vão surgir três movimentos de superação dessa disciplinarização e o primeiro deles é a transdiciplinaridade.

Transdiciplinaridade: refere-se a temáticas que ultrapassam a própria articulação entre as disciplinas. Temáticas que vão além das disciplinas.

SUPERAÇÃO DA DISCIPLINARIDADE II (2º MOVIMENTO)

Multidisciplinaridade: Ocorre quando um determinado fenômeno a ser analisado solicita o aporte de várias disciplinas para explicá-lo, No entanto, essas disciplinas não dialogam entre si.

Exemplo: Estudar o problema da água, precisa que o químico, biólogo, sociólogo, venham com seu conhecimento disciplinar para estudar aquele fenômeno.

Outro exemplo: Fazer um projeto sobre a Copa do Mundo: O professor de História faz o estudo sobre a África, Língua Portuguesa pede a produção de texto, Geografia pesquisa sobre o local, mas esses professores não conversam entre si, cada um faz sua parte.

SUPERAÇÃO DA DISCIPLINARIDADE III (3º movimento)

Interdisciplinaridade: É um fenômeno comum a duas ou mais disciplinas ou campos de conhecimento, mas em seu estudo, os participantes estabelecem diálogo entre si.

Existe um diálogo entre os profissionais dessas disciplinas tem que ouvir o outro profissional.

·         Professor Nilson Machado – Interdisciplinaridade

Diz ter relações mais fortes entre as disciplinas. Os alunos se interessam por temas como a água.

·         Professores que desenvolveram Projetos Interdisciplinares em uma escola pública de Campinas

Comentam que as disciplinas são integradas para que um tema especifico, que não está no currículo escolar, possa ser estudado pelos alunos.